מַה מָצָאתִי בָּרְחוֹב?
לֹא מַטְמוֹן, לֹא מַטְבֵּעַ
מָצָאתִי בָּרְחוֹב.
לֹא עָלֶה וְלֹא פֶרַח,
לֹא כַּפְתוֹר מְנַצְנֵץ,
מָצָאתִי בַּדֶרֶךְ
מִתַּחַת לָעֵץ.
חֲתִיכָה שֶׁל שָׁמַיִם
מָצָאתִי בָּרְחוֹב,
בִּשְׁלוּלִית הַמַּיִם
תַּחַת עֵץ שֶׁבָּרְחוֹב.
חֲתִיכָה שֶׁל שְׁמֵי תְכֵלֶת
עֲמֻקָּה וּצְלוּלָה,
כָּךְ, פָּשׁוּט, הִיא מֻטֶלֶת
בַּשְּלוּלִית הַגְּדוֹלָה.
וְגַם קֶרֶן שׁוֹבֶבֶת
שַׁבְרִירִים-שַׁבְרִירִים,
בַּשְּלוּלִית מְהַבְהֶבֶת
בְּמַיִם טְהוֹרִים.
וְאוֹרוֹת הָעֵינַיִם
וּמַה טוֹב לִי, מַה טוֹב:
חֲתִיכָה שֶׁל שָׁמַיִם
מָצָאתִי בָּרְחוֹב!
מתוך מה עושות האיילות, ספריית פועלים (1957)
שאלות
1. כפי שאתם רואים, שיר זה התפרסם בספר "מה עושות האיילות" אשר נועד לילדים, האומנם השיר הוא רק לילדים? מה מוצא בשיר ילד ומה עשוי למצוא בו מבוגר?
2. הדוברת מאושרת מכך שמצאה "חֲתִיכָה שֶׁל שָׁמַיִם" " וְגַם קֶרֶן שׁוֹבֶבֶת / שַׁבְרִירִים- שַׁבְרִירִים." מה ההבדל בין מציאות אלו לבין מציאות "רגילות"? כיצד תורמת האנפורה "לא" (בתים א' ב') להבלטת השוני?
3. המלים מָצָאתִי בָּרְחוֹב חוזרות ארבע פעמים בשיר. מדוע? את מה הן באות, לדעתך, להדגיש?
4. התבוננו בתצלום של אנדריי פודלקו, המופיע באתר "טיול עם מראה" . מה מוסיף השיר לתמונה? מה מוסיפה תצלום לשיר?
5. בספור הבריאה נאמר כך
וַיֹּאמֶר אֱלֹהִים, יְהִי רָקִיעַ בְּתוֹךְ הַמָּיִם, וִיהִי מַבְדִּיל, בֵּין מַיִם לָמָיִם. ז וַיַּעַשׂ אֱלֹהִים, אֶת-הָרָקִיעַ, וַיַּבְדֵּל בֵּין הַמַּיִם אֲשֶׁר מִתַּחַת לָרָקִיעַ, וּבֵין הַמַּיִם אֲשֶׁר מֵעַל לָרָקִיעַ; וַיְהִי-כֵן. ח וַיִּקְרָא אֱלֹהִים לָרָקִיעַ, שָׁמָיִם; וַיְהִי-עֶרֶב וַיְהִי-בֹקֶר, יוֹם שֵׁנִי. {פ} (בראשית א)
5. מה קורה לבריאה בשיר שלנו?
6. הדוברת אומרת מָצָאתִי בָּרְחוֹב. האמנם זו "מציאה" ואולי "יצירה"? עיינו בפרושים למלה. מהו הפירוש המתאים לעניינינו? נמקו והסברו.
שאלות
1. כפי שאתם רואים, שיר זה התפרסם בספר "מה עושות האיילות" אשר נועד לילדים, האומנם השיר הוא רק לילדים? מה מוצא בשיר ילד ומה עשוי למצוא בו מבוגר?
2. הדוברת מאושרת מכך שמצאה "חֲתִיכָה שֶׁל שָׁמַיִם" " וְגַם קֶרֶן שׁוֹבֶבֶת / שַׁבְרִירִים- שַׁבְרִירִים." מה ההבדל בין מציאות אלו לבין מציאות "רגילות"? כיצד תורמת האנפורה "לא" (בתים א' ב') להבלטת השוני?
3. המלים מָצָאתִי בָּרְחוֹב חוזרות ארבע פעמים בשיר. מדוע? את מה הן באות, לדעתך, להדגיש?
4. התבוננו בתצלום של אנדריי פודלקו, המופיע באתר "טיול עם מראה" . מה מוסיף השיר לתמונה? מה מוסיפה תצלום לשיר?
5. בספור הבריאה נאמר כך
וַיֹּאמֶר אֱלֹהִים, יְהִי רָקִיעַ בְּתוֹךְ הַמָּיִם, וִיהִי מַבְדִּיל, בֵּין מַיִם לָמָיִם. ז וַיַּעַשׂ אֱלֹהִים, אֶת-הָרָקִיעַ, וַיַּבְדֵּל בֵּין הַמַּיִם אֲשֶׁר מִתַּחַת לָרָקִיעַ, וּבֵין הַמַּיִם אֲשֶׁר מֵעַל לָרָקִיעַ; וַיְהִי-כֵן. ח וַיִּקְרָא אֱלֹהִים לָרָקִיעַ, שָׁמָיִם; וַיְהִי-עֶרֶב וַיְהִי-בֹקֶר, יוֹם שֵׁנִי. {פ} (בראשית א)
5. מה קורה לבריאה בשיר שלנו?
6. הדוברת אומרת מָצָאתִי בָּרְחוֹב. האמנם זו "מציאה" ואולי "יצירה"? עיינו בפרושים למלה. מהו הפירוש המתאים לעניינינו? נמקו והסברו.
היכנסו לאתר טיול עם מראה
קראו שם את שירה של לאה גולדברג הראי. כיצד מבטא שיר זה את היחס בין האמנות והמציאות? צטטו (העתק-הדבק) והסבירו.
שוטטו באתר ציורים ופסלים העוסקים בנושא המראה. בחרו באחת העבודות המתאימה לדעתכם לשיר שלנו . הסבירו מדוע בחרתם בה.
עבודה נעימה
1. עשייה או פרי עשייה שיש בהם משום חידוש
2. בריאה
3. מפעל של סופר או של אמן
4. קדרות, מלאכתו של יוצר חרס
5. המדרגה השלישית בהשתלשלות העולמות על פי הקבלה
מתוך מילון ספיר
דה בונו מגדיר יצירתיות כחשיבה חדשה אודות רעיונות ישנים ויציקתם לתוך תבניות שונות מאלו שהורגלנו בהן.
